談海洋文學的閱讀教學
國立高雄海洋科技大學
柳秀英 副教授
一、前言
- 遠見雜誌2010年台灣閱讀調查結果
- 書本就像降落傘
- 建立閱讀習慣，擴展閱讀領域
- 認識及閱讀海洋文學
二、海洋文學簡介
何謂「海洋文學」？
- 英美文學中有許多海洋小說，然尚未有明確的「海洋文學」定義。
- 廣義：舉凡以海洋景觀或海洋生物， 抑或在海上工作的人為描寫對象的文學作品，都可以稱之為海洋文學。
英美海洋文學的經典作品
- 希臘荷馬的史詩《奧狄賽》
- 英國莎士比亞的劇作《暴風雨》
- 英國笛福的小說《魯賓遜漂流記》
- 英國斯威夫特的小說《格列佛遊記》
- 生於波蘭的英國小說家康拉德的《水仙花號上的黑鬼》、《黑暗之心》、《吉姆爺》
- 蘇格蘭史蒂文生的小說《金銀島》
- 法國畢爾．羅逖的小說《冰島漁夫》
- 美國傑克．倫敦的小說《海狼》
- 美國梅爾維爾的小說《白鯨記》
- 美國海明威的小說《老人與海》
- 美國瑞秋．卡森的海洋三部曲《海風下》、《大藍海洋》、 《海之濱》
三、台灣海洋文學現況
海洋文學的創作現況 —多元紛陳
- 表述民族歷史文化與觀照現代人的精神特徵
東年《海鷗》、《暴風雨》、《失蹤的太平洋三號》 - 書寫航海生活與鯨豚生態
廖鴻基《討海人》、《鯨生鯨世》 - 記述原住民海洋文化
夏曼‧藍波安《八代灣神話》、《冷海情深》 - 記述族群衝突與發展
王家祥《山與海》、《倒風內海》 - 海洋與鄉土結合的菊島組曲
呂則之的《海煙》、《荒地》、《雷雨》與《憨神的秋天》 - 記述漁民的生活景況
王拓《金水嬸》、杜披雲 《風雨海上人》 - 海港都市的地誌書寫
王聰威《複島》及《濱線女兒》 - 航海旅行日誌
邱彥明《民主女神號航海日記》梁琴霞《航海日記》
曾玲《一個台灣女孩的航海日記》 劉寧生、劉永毅《海洋之子劉寧生》 - 海洋詩歌
覃子豪《海洋詩抄》
鄭愁予《夢土上》(船長的獨步) 瘂弦《瘂弦詩抄》(無譜之歌) 楊牧《瓶中稿》、《時光命題》
羅門《羅門詩選》、《誰能買下這條天地線》張默〈關於海喲〉、〈海之臉十行〉
劉克襄《在測天島》
汪啟彊《海洋姓氏》、《海上的狩獵季節》、《藍色水手》、《人魚海岸》
朱學恕《三葉螺線》、《海嫁》、《海之組曲》余光中《余光中詩選》、《夢與地理》
張錯《滄桑男子》(棋盤石、海蝕溝) 陳黎《親密書》
陳義芝《不能遺忘的遠方》 … …
海洋文學作家介紹
花蓮的鯨豚守護者──廖鴻基
蘭嶼的海洋文化書寫者─夏曼‧藍波安
四、海洋文學的閱讀意義
思維與視角的轉換—陸權思維
- 受到中原大陸思維的影響，所以儘管台灣地理上如此靠近海洋，但是我們並不親近海 洋，也不理解海洋。
- 自我「陸封」心態嚴重。
- 對海洋幾乎毫無概念，忘了曾是海洋民族。
- 禁止去海邊玩，畏懼海洋。
- 坐船被長輩視為大凶之事。
- 好幾次播放海邊拍的照片給當地朋友看，發現大部分人不認得他們的海邊。
- 大家都離開海邊，離開記憶的海邊。
- 曾聽一位大學生說，他從來不知道、也不覺得台灣是座海島。
- 沒有海邊，我們像是生活在被綠洲圍著的沙漠、被春天包圍著的冬天。
- 成長在大海邊，可是對大海的印象很少是明媚的椰子林、豔麗的珊瑚礁、縱身大浪的舒坦狂放； 比較多的是：節制與恐懼。
- 對大部分的人而言，大海意味著自由、機會、創造、資源、力量，海闊天空的萬種可能。靠海的港都萬商雲集，或是縱橫天下。對二十世紀的台灣人而言，大海，卻象徵著隔絕與孤立，危險和威脅。
思維與視角的轉換—大陸V.S.海洋
- 大陸觀點：島國土地狹小，島國居民氣度狹隘 。
- 海洋觀點：島國最不缺的就是開闊、深邃的海洋。
- 大陸觀點：由海岸回望內陸，所見的是島嶼地狹人稠，以及人際之間激烈競爭的緊張關係 。
- 海洋觀點：由海岸眺望海洋，所見的則是閎深浩瀚，生命躍動的蓬勃氣象。
認識多元文化的意涵
當你越是潛水射魚的高手時，你的漁獲就會越少，因你會選擇你要的魚而不是濫射。當你越是瞭解老人們的固執時，你就越是敬畏大自然的一切神靈，你就有義務為山林的樹木祈福。
（夏曼‧藍波安《冷海情深．敬畏海的神靈》）
雅美人的泛靈信仰：
孩子，在海裡看到奇形怪狀的魚類，最好不要傷害牠 們，因為牠們的靈魂比正常的魚來得有靈性。
原來所謂的『迷信』是維繫社會之秩序，平衡生存環 境之生態，保持與自然界共存共依之親密臍帶，是 教育下一代相信宇宙有「靈」的信仰等等。
（夏曼‧藍波安《冷海情深．大魟魚》 ）
我拋棄了曾在城市文明生活的機制，不以西洋文明之發達質疑族老們的靈觀（Animism）， 不以一神論否定原始信仰的存在。父親在山裡曾對我說：「我們雅美人的食庫是自然 界，別太相信書本（指科學），因為它是破壞自然生態的元兇。」
（夏曼‧藍波安《冷海情深．浪人鰺》 ）
尊重欣賞多元的生命存在
任何物種在牠生存的環境中，都能充分展現出生命原有的尊嚴；而一個多元價值的時代， 就是要學習如何跟不同的生物和平相處。
（范欽慧《與自然相遇的人．季節物語》 ）
虎鯨衝到幾乎要和船尖親吻的距離，倏地側身迴旋。那是高超的泳技和高尚的態度。牠垂下尾鰭，把頭部露出水面，牠沒有碰到船 尖。連輕輕觸碰一下也沒有。
牠臉偎著船尖牆板，如老朋友相見般親暱地和
船隻擁抱擦頰。
（廖鴻基《鯨生鯨世．虎鯨》 ）
牠們一直衝向我們，幾乎要碰到；但是牠們就在船邊表演了各種動作，整個過程都沒有碰到我們。我覺得牠很高貴，與殺人鯨接觸的經驗讓我非常感動……
只要我們再跨出另一個領域，用不同的角度來看待自己，絕對有不同的收穫。
（范欽慧《與自然相遇的人．季節物語》：廖鴻基談虎鯨 ）
這一潛是準備欣賞他雄壯的美，與牠做靈魂裡的朋友，……我趴在他身邊，企圖與他建立良好的友誼，十秒、二十秒、三十秒、四十秒……終究我可以在海裡憋氣一分半鐘左右，慢慢欣賞，從頭到尾巴，背鰭到腹部， 這真是最美的一刻，對我而言。
（夏曼‧藍波安《冷海情深．無怨……也無悔》）
牠們不只是生命！當我數度在漁港裡看到因誤捕而被買賣的海豚，在剩下最後一口氣，嘴角卻仍掛著微笑時。像俠士赴義前所擁有的從容，牠的笑容，帶著嘲弄的意味；牠的眼神，存在著些許對人類輕視。牠以最消極的方式，來抗議人類對環境的破壞，與對其他生命的迫害。
（王緒昂《在鯨的國度悠遊》）
牠們不只是生命！當牠們深潛入海中，繼續保有其特有的神秘特質時，讓我們自知智慧的有限，而懂得謙遜。並經由開始反省，而能尊重大自然，進而尊重其他的生命。
（王緒昂《在鯨的國度悠遊．海豚超越生命》）
認識並學習海洋精神
弄清楚你自己真正喜愛的事是什麼？ 然後，就要拼著一切去使它實現。
（李查．巴哈《天地一沙鷗》）
人可以被毁滅，但不可以被打敗。
（海明威《老人與海》）
五、結語
希望我們的學生能透過閱讀海洋文學作品，建立寬廣的海洋視角，學習多元文化的智慧，尊重及欣賞所有生命的存在。如此，我們才能真正成為懂得海洋、欣賞海洋，並擁有美麗海洋的海洋民族。
